Flerspråkig kompetens: Att stödja barns flerspråkighet i förskolan
2016 (svensk)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hp
Oppgave
Abstract [sv]
Detta är en kvalitativ studie där vi intervjuat 11 pedagoger med syftet att få en
fördjupad kunskap om hur pedagoger i förskolan arbetar för att stödja barns
flerspråkighet. Resultatet visar att för att barnen ska få möjlighet kunna
utvecklas språkligt är det viktigt att alla deras språk är levande i verksamheten.
Av informanternas svar framgår att modersmålsundervisningen är bristfällig
och svår att organisera så att den kan bli meningsfull för barnens språkliga
utveckling. En slutsats i vår studie är att det krävs vilja och engagemang från
pedagogerna i förskolan för att kunna inta ett interkulturellt förhållningssätt,
vilket är grunden för att kunna bidra till en flerspråkig utveckling hos barnen.
En annan slutsats är att flerspråkiga pedagoger är något som behövs i
förskolans verksamhet för att på ett kontinuerligt sätt kunna stimulera barns
olika språk. En tredje slutsats är att det råder en viss osäkerhet bland pedagoger
i förskolan kring vilka metoder och verktyg som kan användas i detta arbete.
sted, utgiver, år, opplag, sider
2016.
Serie
LÄRARUTBILDNINGEN
Emneord [sv]
Flerspråkighet, modersmål, förskola
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-31730OAI: oai:DiVA.org:mdh-31730DiVA, id: diva2:933644
Veileder
Examiner
2016-06-162016-06-072016-06-16bibliografisk kontrollert