mdh.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lek, lärande eller lärande lek?: Språkutveckling i förskoleklass med fokus på språklig och fonologisk medvetenhet
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
2015 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Syftet med denna uppsats är att få en fördjupad förståelse av hur lärare i förskoleklass arbetar med språkutveckling med ett särskilt fokus på språklig och fonologisk medvetenhet samt hur detta arbete organiseras. Vi har dessutom undersökt hur samverkan ser ut i övergångarna till och från förskoleklass avseende språkutveckling samt språklig och fonologisk medvetenhet. Vi har använt oss av en kvalitativ metod där vi intervjuat och observerat lärare i förskoleklass. Resultatet visar att lärarnas arbete med språklig och fonologisk medvetenhet sker under särskilda arbetspass medan arbetet med språkutveckling och språklig medvetenhet genomförs dels under särskilda arbetspass men att det även integreras i den övriga undervisningen. En stor del av dagen ägnas åt fri lek. Resultatet visar på skillnader i det specialpedagogiska stödet i förskoleklass samt att samverkan mellan förskoleklass och skola har utvecklats längre än samverkan mellan förskoleklass och förskola inom området. Våra slutsatser är att arbetet med den språkiga och fonologiska medvetenheten kan utvecklas ytterligare om detta arbete på ett tydligare sätt integreras med den fria leken. Specialläraren/specialpedagogen kan spela en viktig roll för eleverna både i deras språkutveckling samt språkliga och fonologiska medvetenhet och även vid övergångarna mellan förskola, förskoleklass och skola.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2015. , s. 51
Serie
LÄRARUTBILDNINGEN
Emneord [sv]
fonologisk medvetenhet, förskoleklass, samverkan, språklig medvetenhet, språkutveckling, övergångar
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-28239OAI: oai:DiVA.org:mdh-28239DiVA, id: diva2:820177
Fag / kurs
Special Needs Education
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2015-06-12 Laget: 2015-06-11 Sist oppdatert: 2015-06-15bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(807 kB)363 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 807 kBChecksum SHA-512
ace6d3e78f9f43a2b29227a21528be17fc674e5c0b25d0f7ce753faa2598671bfef2034dcc27954325602fa993c62c0f345f6e15cf86e4602651f1f9cab09a50
Type fulltextMimetype application/pdf

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Nola Wedel, ElisabethWestberg, Lisa
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 363 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 652 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf