Denna studie undersöker unga mäns upplevelse av att be om hjälp i skolan. Syftet har varit att nå de unga männens livsvärldar och på så vis få en förståelse för deras upplevelser. Därför har vi genomfört intervjuer med elva personer som är mellan 15-19 år. Studien har sin teoretiska utgångspunkt i den symboliska interaktionismen där vi tar fasta på begreppen erfarenhet av motstånd som socialisationsprocess samt uppdelningen mellan Jag och Mig. Vidare använder vi oss av teorin om socialt kapital där begreppen sociala nätverk, tillit och ömsesidighet används. Materialet tolkades utifrån en hermeneutisk ansats vilket utmynnade i tre genomgående teman i deltagarnas berättelser. Dessa var: Fasaden om självständighet, Hantering av motstånd och Ambivalenta roller. I materialet framkom att de unga männen ständigt anpassar sitt beteende, däribland hjälpsökande, på ett sätt som stämmer med dessa tre teman. De upprätthåller en omedveten fasad om självständighet, de hanterar motståndet av att inte förstå och de parerar flera motsägande roller. Därmed ledde tolkningen fram till den slutgiltiga tolkningen som vi kallar för Anpassning, vilket är den röda tråden genom de tidigare tolkningarna.
Nyckelord: hermeneutik, symbolisk interaktionism, socialt kapital, hjälpsökande beteende, skola, unga män.