Syftet med denna studie är att undersöka om lärare, verksamma i årskurs 1-3, tillämpar läsfrämjande metoder och arbetssätt i sin undervisning. Studien syftar även till att undersöka om och hur dagens läsundervisning påverkas av elevers läsintresse. Ansatsen är både kvalitativ och kvantitativ där lärare, genom semistrukturerade intervjuer och en enkätundersökning, möjliggjort datainsamlingen. Resultatet visar att lärare tillämpar läsfrämjande metoder och arbetssätt för att stimulera elevers läsintresse. Resultat visar också hur lärare anser att de inte hinner arbeta med läsning som de önskar och att elevers läsintresse till viss del påverkar en del lärares dagliga undervisning negativt.