mdh.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att stödja och stimulera lärande i förskolan: En studie om förskollärares handlande för att uppmärksamma stimulans som förskolebarn kan vara hjälpta av
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
2018 (svensk)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Denna studie genomfördes med syftet att undersöka hur förskollärare gör för att lägga märke till stimulans som barn kan vara hjälpta av. I förskolan finns idag fler parallella förhållningssätt som kan leda till utmaningar för förskollärare i deras profession, till exempel strävan efter att ge varje barn den stöttning de behöver för att kunna utvecklas utifrån sina förutsättningar. Samtidigt betonas vikten av att inte bedöma barn i jämförelse med varandra. För att undersöka förskollärarnas egna upplevelser av detta, användes en fenomenologisk ansats med utgångspunkt i förskollärarnas egna berättelser. Undersökningen är av kvalitativ karaktär och tydliggör både metoder som förskollärarna använder sig av för att uppmärksamma vad barn kan vara hjälpta av, samt hur de reflekterar kring ämnet bedömning. Två betydande faktorer framträder som påverkar förskollärarnas arbete för att lägga märke till barns behov, förskollärarnas kompetens samt förutsättningar för att genomföra uppdraget. Barngruppens storlek samt brist på personal påverkar förskollärarna att använda färre metoder för att uppmärksamma vilken stimulans som barnen kan vara hjälpta av, vilket kan få konsekvensen att bilden av varje barns kompetenser och behov kan bli begränsad och uppfattas endast utifrån vissa aspekter. Undersökningen synliggör dessutom dilemmat för förskollärarna att rikta blicken mot vad barnen kan samt vilken stimulans de kan vara hjälpta av, samtidigt som förskollärarna betonar att de inte ska bedöma barnen. En slutsats är därför att det behövs mer diskussioner i förskolan som framhåller vikten av att barn får möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar och hur detta kan genomföras med hjälp av olika metoder.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2018. , s. 64
Serie
LÄRARUTBILDNINGEN
Emneord [sv]
Förskola, Förskollärare, Stimulans, Metoder, Stödja, Bedöma, Undervisning
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-40044OAI: oai:DiVA.org:mdh-40044DiVA, id: diva2:1224163
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2018-06-28 Laget: 2018-06-26 Sist oppdatert: 2018-06-28bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(602 kB)1672 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 602 kBChecksum SHA-512
2b844548134f2390bd32f6d44c2b3ddc1dc2276a7e4ac6e7e3e99e4082e2e452a1fb39f67738d4f7f0beb0d74a01d6c5d1e292c9ba218f551f3c6380290a740d
Type fulltextMimetype application/pdf

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Ehrström, Monica
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1672 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 211 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf