mdh.sePublications
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Publications (5 of 5) Show all publications
Kvarnhall, V. (2019). Familjära utbildningsvägar: En forskningsöversikt om barns reproduktion av sina föräldrars utbildningsmönster.
Open this publication in new window or tab >>Familjära utbildningsvägar: En forskningsöversikt om barns reproduktion av sina föräldrars utbildningsmönster
2019 (Swedish)Other (Other academic)
Publisher
p. 27
Keywords
forskningsöversikt, utbildning, reproduktion
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:mdh:diva-43259 (URN)
Available from: 2019-04-26 Created: 2019-04-26 Last updated: 2019-08-13Bibliographically approved
Kvarnhall, V. (2017). Utilizing Critical Realism in Empirical Gender Research: The Case of Boys and the Reproduction of Male Dominance within Popular Music Life. Journal of Critical Realism, 16(1), 26-42
Open this publication in new window or tab >>Utilizing Critical Realism in Empirical Gender Research: The Case of Boys and the Reproduction of Male Dominance within Popular Music Life
2017 (English)In: Journal of Critical Realism, ISSN 1476-7430, E-ISSN 1572-5138, ISSN 1476-7430, Vol. 16, no 1, p. 26-42Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

Popular music life is permeated by a quantitative form of male dominance, and has been for several decades. Based on a recent study this article engages with the reproduction of said male dominance by attempting to understand boys’ approaches to popular music and musicians. In particular, by making use of an interdisciplinary explanatory feminist theory the article seeks to show that interacting mechanisms at different levels make the adoption of a so-called ‘identificatory’ approach attainable for boys. The potential effect of their adoption of this approach is that male dominance within popular music life is reproduced. In addition to this, however, a more general aim of this article is to illustrate the ways in which critical realism can inform empirical gender research, especially in terms of the postulation of explanatory mechanisms.

Keywords
Boys, explanation, male dominance, popular music, reproduction, Pojkar, förklaring, mansdominans, populärmusik, reproduktion
National Category
Musicology
Identifiers
urn:nbn:se:mdh:diva-34868 (URN)10.1080/14767430.2016.1255402 (DOI)000395069100005 ()2-s2.0-85006084760 (Scopus ID)
Available from: 2017-02-14 Created: 2017-02-14 Last updated: 2017-11-29Bibliographically approved
Kvarnhall, V. (2015). Pojkars musik, reproduktionens tystnad: en explanatorisk studie av pojkars reproducerande förhållningssätt till populärmusik och populärmusicerande. (Doctoral dissertation). Örebro: Örebro university
Open this publication in new window or tab >>Pojkars musik, reproduktionens tystnad: en explanatorisk studie av pojkars reproducerande förhållningssätt till populärmusik och populärmusicerande
2015 (Swedish)Doctoral thesis, monograph (Other academic)
Abstract [en]

Popular music life is permeated by both male dominance and gender segregation – the latter most notably concerns musical instrument choice. The pervasiveness of these phenomena is suggested by both music research on gender and statistics. In this study, the overarching ambition is to explain boys' reproductive approaches to popular music/making. In order to successfully carry out a study with such an explanatory ambition, a theory of causality in social life is necessary. In this thesis the notion of causality is taken from a critical realist tradition.

However, explanation and causal analysis is most often rejected among music researchers who deal with questions of gender. Nonetheless, I would argue that explanatory ambitions are tacit starting points in this kind of research, and the field would stand to gain from making them explicit. Therefore I have formulated two aims, which my study addresses. The first one is to explain boys' reproductive approaches to popular music/making, in regard to male dominance and gender segregation. The second one is more theoretically oriented: to apply critical realism within music research on gender.

The aims has been fulfilled by, first, identifying the boys' adoption of and distancing from different approaches to popular music/musicians and musical instruments. Second, the boys' approaches are explained by reconstructing the social, cultural and psychological conditions that has enabled them. Altogether, this demonstrates why and how the boys' reproductive approaches arise, which (potentially) lead to a reproduction of the male dominance and gender segregation within the popular music field.

Place, publisher, year, edition, pages
Örebro: Örebro university, 2015. p. 362
Keywords
popular music, male dominance, gender segregation, reproduction, boys, explanation, critical realism
National Category
Musicology
Research subject
Musicology
Identifiers
urn:nbn:se:mdh:diva-34943 (URN)978-91-7529-089-8 (ISBN)
Public defence
2015-09-25, Konsertsalen, Musikhögskolan, Örebro universitet, 13:00 (Swedish)
Opponent
Supervisors
Available from: 2017-02-28 Created: 2017-02-23 Last updated: 2017-02-28Bibliographically approved
Kvarnhall, V. (2011). Youtube som musikalisk erfarenhet. In: : . Paper presented at Populärmusik i skola och kulturskola.
Open this publication in new window or tab >>Youtube som musikalisk erfarenhet
2011 (Swedish)Conference paper, Oral presentation only (Other (popular science, discussion, etc.))
National Category
Musicology
Research subject
Musicology
Identifiers
urn:nbn:se:mdh:diva-34952 (URN)
Conference
Populärmusik i skola och kulturskola
Available from: 2015-02-23 Created: 2017-02-23 Last updated: 2017-02-28Bibliographically approved
Kvarnhall, V. & Georgii-Hemming, E. (2011). YouTube som musikalisk erfarenhet. In: Claes Ericsson, Monica Lindgren (Ed.), Perspektiv på populärmusik och skola: (pp. 143-164). Lund: Studentlitteratur
Open this publication in new window or tab >>YouTube som musikalisk erfarenhet
2011 (Swedish)In: Perspektiv på populärmusik och skola / [ed] Claes Ericsson, Monica Lindgren, Lund: Studentlitteratur , 2011, p. 143-164Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Att frågor kring kultur, livsvillkor och samhälle hör ihop med (möjligheterna och begränsningarna för) lärande är det förmodligen ingen större tvekan om. Problemet blir då istället hur vi ska tala om denna kultur, dessa livsvillkor och detta samhälle, av idag. Det finns givetvis otaliga vis att karaktärisera den svenska och västerländska samtiden, och vad som format och formar den. Men något som kan ses som ofrånkomligt att diskutera, och som också diskuteras flitigt, är vad den ”digitala revolutionen” kan sägas bära på. Vad innebär det att vi nu lever i ett samhälle där informations- och kommunikationsteknologin (IKT) är en del av ungas lärande, meningsskapande, och socialisation? Svaren på denna fråga i relation till utbildning och skola har tidigare tenderat att vara antingen teknikromantiska, utopiska eller teknikfientliga, dystopiska.

Med utgångspunkt i ett hermeneutiskt bildningsideal, där kunskap uppstår med grund i ”det egna”, ett möte med ”det andra/”den andre”, och tillbaka igen till ”det egna” (som då förändrats, eller utvidgats), krävs onekligen en förståelse av vad detta ”det egna” egentligen är. Denna kunskapssyn innebär att pedagogik måste ta hänsyn till elevernas egna erfarenheter – även om de i sig inte kan betraktas som ”tillräckliga”. För att kunskap ska uppstå krävs ett möte med ”det andra/den andre”, vilket kan ses som skolans uppdrag. Med andra ord, i detta sammanhang: Vad menar vi när vi talar om elevernas egen (musikaliska) kultur, elevernas egna (musikaliska) erfarenheter? Om dessa kan begreppsliggöras som ”populärkultur” behöver vi formulera en bild av denna. Vad innefattar, innebär och medför den samtida populärkulturen? Vi vill påstå, att när vi talar om detta idag, kan vi inte undgå att prata om den moderna IKT’n.

I det här kapitlet är inte vår avsikt att presentera konkreta förslag på musikundervisningens innehåll och hur den kan organiseras med hjälp av IKT. Det handlar snarare om att synliggöra lärandekvalitéer i det digitala rummet, och hur medvetenheten omkring dessa kan utgöra grund för ett pedagogiskt förhållningssätt som både tillvaratar och förändrar elevernas egna erfarenheter.

Ambitionen är att förstå och formulera, med hjälp av You Tube som exempel, vad denna elevernas egen musikaliska erfarenhet kan betraktas som, och således vad det får för musikpedagogiska konsekvenser, i termer av en rörelse som tar avstamp i den bekanta livsvärlden, men som sedan främmandegör den. För akten av att kunna ha distans och yppa kritik, kräver att vi vet vad det är vi ska förhålla oss distanserat till och kritisera. Oavsett om vi är elever, forskare, lärare eller studenter.

Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Studentlitteratur, 2011
Keywords
Digitalisering, lärande, musik och medier, meningsskapande, socialisation, bildning
National Category
Musicology
Research subject
Musicology
Identifiers
urn:nbn:se:mdh:diva-34950 (URN)978-91-44-06877-0 (ISBN)
Available from: 2017-02-23 Created: 2017-02-23 Last updated: 2017-02-28Bibliographically approved
Organisations
Identifiers
ORCID iD: ORCID iD iconorcid.org/0000-0002-2646-6752

Search in DiVA

Show all publications