Open this publication in new window or tab >>Show others...
2024 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [en]
The development and research collaboration project concerned digital tools and differentiated instruction in early school years. It was conducted in Södermanland, Sweden. By the concept early school years was meant preschool, preschool class, school-age educare, and grades 1 to 3. In the project, knowledge and school development were co-produced by researchers and junior lecturers together with school leaders and teachers in several preschools and schools.By the concept teachers was meant for example preschool teachers, teachers in school-age educare, teachers in school, special needs teachers, special educators, ICT (InformationCommunication-Technology) educators and school librarians. The concept school leaders included headteacher in preschool, headteacher in school and also deans.The aim of the development part of the collaboration project was to develop teachers’ and school leader’s digital and didactic competence. Two lines for co-production of development were used. In first line, researchers and junior lecturers from Mälardalen university arranged day conferences for teachers and school leaders in Södermanland. Sixtyseven teachers and school leaders participated. The day conferences contained popular science lectures, exchange of experiences, research circles, retrospects of previous day conferences and municipality meetings. The day conferences concerned how instruction is made meaningful and interesting for all children in preschool and school, choice and use of digital tools in preschool and school instruction and also evaluations. In second line, the sixtyseven teachers and school leaders spread the contents of the day conferences further to colleagues at their respective workplaces. They also conducted activities with these colleagues, for example implemented a new digital tool in the instruction and also evaluated the use of a digital tool. In total, 243 persons participated.The aim of the research part of the collaboration project was to describe and analysedifferentiated and digitalised instruction in early school years in Södermanland. The collection of data for the project was made in connection with the day conferences in the first line: the research circles and retrospects of previous day conferences were recorded and constituted data for the research part of the collaboration project. Results from the development and research collaboration project were presented for the project participants. Results from the project, two research articles, were also published in ascientific journal and in the present final report. Moreover, results were presented at international research conferences, courses at universities, regional network meetings and kick-off-days in preschool. The final activities for the project were two regional day conferences. Participating teachers and school leaders were invited, and also other persons who were interested in digital tools and differentiated teaching.
Abstract [sv]
Det här utvecklings- och forskningsprojektet handlade om digitala verktyg och differentierad undervisning i tidiga skolår, vilket här innefattar förskola, förskoleklass, fritidshem och skolår 1-3 i Södermanland, Sverige. I projektet samproducerades kunskaper och skolutveckling mellan forskare, adjunkter, och yrkesverksamma lärare och skolledare i förskola och skola i Region Sörmland. Begreppet yrkesverksamma lärare omfattar bland annat förskollärare, lärare i fritidshem, lärare i skola, speciallärare, specialpedagoger, IKT (InformationKommunikation-Teknologi) lär-spridare och skolbibliotekarier. Begreppet yrkesverksamma skolledare innefattar rektor i förskola, rektor i skola samt skolchefer eller motsvarandepersoner.Syftet med projektets utvecklingsdel var att höja lärares och skolledares digitala och didaktiska kompetens, i två led. I det första ledet anordnade forskare och adjunkter från Mälardalens universitet dagkonferenser för totalt 67 lärare och skolledare. De innehöllpopulärvetenskapligt inriktade föreläsningar, erfarenhetsutbyten, forskningscirklar, kommunträffar och återblickar till tidigare dagkonferenser. Ämnet var hur man gör undervisningen meningsfull och intressant för alla barn i förskolan och skolan, hur man väljer och använder digitala verktyg i förskolans och skolans undervisning, och hur man utvärderar verktygen. I det andra ledet spred deltagarna innehållet från dagkonferenserna vidare till sina kollegor. De genomförde även aktiviteter på sina arbetsplatser; de kunde till exempel implementera ett nytt digitalt verktyg i undervisningen samt utvärdera ett verktygs nytta. Totalt deltog 243 personer i första och andra ledet.Syftet med projektets forskningsdel var att beskriva och analysera differentierad och digitaliserad undervisning i regionens tidiga skolår. Datainsamlingen gjordes i samband med dagkonferenserna i det första ledet: forskningscirklarna och återblickarna spelades in och analyserades i projektets forskningsdel.Resultat från utvecklings- och forskningsprojektet har publicerats i en vetenskaplig tidskrift och i den här slutrapporten. Dessutom har resultat presenterats vid internationella forskningskonferenser, kurser på universitet, regionala nätverksträffar och kick-off-dagar i förskola. Även deltagarna själva har fått ta del av resultaten. Projektet avslutades med två regionala dagkonferenser för deltagande lärare och skolledare i Mälardalsregionen samt andra med intresse för digitala verktyg och differentierad undervisning.
Place, publisher, year, edition, pages
Västerås: Mälardalens universitet, 2024
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:mdh:diva-68408 (URN)978-91-7485-676-7 (ISBN)
2024-09-112024-09-112024-09-11Bibliographically approved