mdh.sePublikasjoner
Endre søk
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Lahdenperä, Pirjo, professorORCID iD iconorcid.org/0000-0002-4062-1421
Publikasjoner (10 av 39) Visa alla publikasjoner
Lahdenperä, P. (2018). Barnuppfostran och föräldrasamverkan - hinder och möjligheter (1ed.). In: Lahdenperä Pirjo (Ed.), Den interkulturella förskolan: Mål och arbetssätt (pp. 61-74). Stockholm: Liber
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Barnuppfostran och föräldrasamverkan - hinder och möjligheter
2018 (svensk)Inngår i: Den interkulturella förskolan: Mål och arbetssätt / [ed] Lahdenperä Pirjo, Stockholm: Liber, 2018, 1, s. 61-74Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
Abstract [sv]

Kapitlet om barnuppfostran och föräldrasamverkan handlar om relationen mellan förskolan och vårdnadshavare med migrationsbakgrund. Utgångspunkten är att olika typer av ekonomiska -och samhällssystem medför skilda mål och sätt att uppfostra och socialisera barn. I kapitlet problematiseras förskolans förgivetantaganden beträffande den svenska barnuppfostran för att på så sätt utveckla ett mer interkulturellt förhållningssätt till föräldrar och vårdnadshavare. Särskilt uppmärksammas föräldrars dilemman och problem med att inrätta sitt liv och sin roll som förskoleförälder i Sverige. Olika anpassningsstrategier, det vill säga ackulturationsgrader eller sätt att anpassa och inrätta sitt liv i ett nytt samhälle, medför olika sätt att integrera sig in i det svenska samhället. Kapitlet utmynnar i en beskrivning av samverkan mellan förskolan och hemmet för ett mer postnationalistiskt och kosmopolitiskt barnuppfostringsideal.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Stockholm: Liber, 2018 Opplag: 1
Emneord
förskola, interkulturalitet, interkulturellt ledarskap, barnuppfostran
HSV kategori
Forskningsprogram
didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:mdh:diva-41168 (URN)978-91-47-12769-6 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2018-10-15 Laget: 2018-10-15 Sist oppdatert: 2019-05-15
Lahdenperä, P. (Ed.). (2018). Den interkulturella förskolan - mål och arbetssätt (1ed.). Stockholm: Liber
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Den interkulturella förskolan - mål och arbetssätt
2018 (svensk)Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
Abstract [sv]

Förskolepersonal möter dagligen barn och föräldrar med skiftande kulturell bakgrund, vilket ställer höga krav på lärarnas interkulturella pedagogiska kompetens. Syftet med boken är att bidra till utvecklingen av arbetet med flerspråkiga barn, och nyanlända barn, i förskolan och bemötandet av vårdnadshavare med olika bakgrund och tankar kring barnuppfostran och förskolans roll.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Stockholm: Liber, 2018. s. 141 Opplag: 1
Emneord
förskola, interkulturalitet, hemland, interkulturell pedagogisk kompetens, interkulturellt ledarskap
HSV kategori
Forskningsprogram
didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:mdh:diva-41173 (URN)978-91-47-12769-6 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2018-10-15 Laget: 2018-10-15 Sist oppdatert: 2018-12-05bibliografisk kontrollert
Lahdenperä, P. (2018). I min bokhylla. Lisetten. Tema: Att göra sin röst hörd med ett språk som räcker. (2), 35-35
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>I min bokhylla
2018 (svensk)Inngår i: Lisetten. Tema: Att göra sin röst hörd med ett språk som räcker., ISSN 1101-5128, nr 2, s. 35-35Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig) Published
sted, utgiver, år, opplag, sider
Laholm: , 2018
Emneord
mångkulturellt samhälle, reciprocitet, interkulturalitet, etnocentrism
HSV kategori
Forskningsprogram
didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:mdh:diva-41175 (URN)
Merknad

Reciprocitet är ett begrepp som anses vara viktigt i utvecklandet av interkulturalitet. Att sätta sig i andra människors situation, erfarenheter och olika värdsbilder vidgar vyer och är ett utmärkt sätt att bearbeta etnocentrism, trångsynthet och fördomar. Därför finns det i min bokhylla böcker som har gett mig insikter och förståelse för det annorlunda. Några av böckerna har hjälp mig att bearbeta mina fördomar och även min barnliga egoism.

Tilgjengelig fra: 2018-10-16 Laget: 2018-10-16 Sist oppdatert: 2019-06-25bibliografisk kontrollert
Lahdenperä, P. (2018). Inledning (1ed.). In: Lahdenperä, Pirjo (Ed.), Den interkulturella förskolan -mål och arbetssätt: (pp. 12-24). Stockholm: Liber
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Inledning
2018 (svensk)Inngår i: Den interkulturella förskolan -mål och arbetssätt / [ed] Lahdenperä, Pirjo, Stockholm: Liber, 2018, 1, s. 12-24Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Stockholm: Liber, 2018 Opplag: 1
Emneord
Interkulturalitet, interkulturell kompetens, interkulturell pedagogisk kompetens
HSV kategori
Forskningsprogram
didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:mdh:diva-41171 (URN)978-91-47-12769-6 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2018-10-15 Laget: 2018-10-15 Sist oppdatert: 2019-06-25bibliografisk kontrollert
Lahdenperä, P. (2018). Interkulturellt lärande och undervisning (1ed.). In: Insulander, Eva & Selander, Staffan (Ed.), Att bli lärare: (pp. 209-213). Stockholm: Liber
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Interkulturellt lärande och undervisning
2018 (svensk)Inngår i: Att bli lärare / [ed] Insulander, Eva & Selander, Staffan, Stockholm: Liber, 2018, 1, s. 209-213Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
Abstract [sv]

I detta kapitel beskrivs begreppet interkulturell undervisning som lanserades av Unesco och Europarådet under 1970- och 1980-talen. Kapitlet utmynnar i exemplifiering av olika sätt att skapa interkulturella läroprocesser i undervisning, samt betonar vikten av att utveckla den egna interkulturella kompetensen, inte minst genom de rika möjligheterna till erfarenheter som arbetet i mångkulturella och multietniska skolor öppnar upp.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Stockholm: Liber, 2018 Opplag: 1
Emneord
interkulturellt lärande, interkulturell undervisning, meningssystem, interkulturella läroprocesser
HSV kategori
Forskningsprogram
didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:mdh:diva-41176 (URN)978-91-47-12285-1 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2018-10-16 Laget: 2018-10-16 Sist oppdatert: 2019-06-25bibliografisk kontrollert
Lahdenperä, P. (2017). From monocultural to intercultural ways of thinking on integration and development of education. In: “Language, Inclusion and Labour Markets”,: . Paper presented at “Language, Inclusion and Labour Markets”, organized by Nordiskt nätverk för vuxnas lärande, Nordisk ministerråd, in Tórshavn, Faroe Islands, 23 August 2017.. Torshavn, Fareo Islands: Nordiska ministerrådet
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>From monocultural to intercultural ways of thinking on integration and development of education
2017 (engelsk)Inngår i: “Language, Inclusion and Labour Markets”,, Torshavn, Fareo Islands: Nordiska ministerrådet , 2017Konferansepaper, Publicerat paper (Annet vitenskapelig)
Abstract [en]

 This paper outlines different contextual factors for the educational activities of schools with focus on multicultural and intercultural development. The number of people with foreign backgrounds in general and newly arrived people, in particular, is linked to the form of system of meaning that benefits their education and integration. The starting point and the content of the paper is based on extensive practical experience of development of education as well as recent research in that field. The purpose of the paper is to provide the educational staff with concepts and systems of thinking, or rather, systems of meaning, which help them analyze, understand and change the thinking that prevents the development of education and society to be based on diversity.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Torshavn, Fareo Islands: Nordiska ministerrådet, 2017
Emneord
monocultural, multicultural, interculural, education, integration, school development
HSV kategori
Forskningsprogram
didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:mdh:diva-36333 (URN)
Konferanse
“Language, Inclusion and Labour Markets”, organized by Nordiskt nätverk för vuxnas lärande, Nordisk ministerråd, in Tórshavn, Faroe Islands, 23 August 2017.
Tilgjengelig fra: 2017-09-07 Laget: 2017-09-07 Sist oppdatert: 2019-10-14bibliografisk kontrollert
Lahdenperä, P. & Marquard, M. (2017). Implications and recommendations for futher Nordic work. In: Staffas, K. (Ed.), EVALUATION OF TRANSFORMATIVE LEARNING CIRCLES: A LEARNING MODEL BY THE NORDIC COUNCIL OF MINISTERS NETWORK FOR ADULT LEARNING (NVL) (pp. 56-57). Köpenhamn: Nordisk Ministerråd
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Implications and recommendations for futher Nordic work
2017 (engelsk)Inngår i: EVALUATION OF TRANSFORMATIVE LEARNING CIRCLES: A LEARNING MODEL BY THE NORDIC COUNCIL OF MINISTERS NETWORK FOR ADULT LEARNING (NVL) / [ed] Staffas, K., Köpenhamn: Nordisk Ministerråd, 2017, s. 56-57Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Köpenhamn: Nordisk Ministerråd, 2017
Emneord
transformative learning cirles, adult learning
HSV kategori
Forskningsprogram
didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:mdh:diva-38700 (URN)978-952-7140-44-4 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2018-02-19 Laget: 2018-02-19 Sist oppdatert: 2018-03-27bibliografisk kontrollert
Lahdenperä, P. & Sundgren, E. (2017). Inledning. In: Nyanlända, interkulturalitet och flerspråkighet i klassrummet: . Liber
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Inledning
2017 (svensk)Inngår i: Nyanlända, interkulturalitet och flerspråkighet i klassrummet, Liber , 2017, s. -26Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Liber, 2017
Emneord
skollagen; nyanlända; språklig och kulturell mångfald
HSV kategori
Identifikatorer
urn:nbn:se:mdh:diva-37564 (URN)978-91-47-12266-0 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2017-12-22 Laget: 2017-12-22 Sist oppdatert: 2017-12-22bibliografisk kontrollert
Lahdenperä, P. & Sandström, M. (2017). Klassrummets mångfald som didaktisk utmaning (2:1ed.). In: Sven-Erik Hansén & Liselott Forsman (Ed.), Allmändidaktik: Vetenskap för lärare (pp. 87-109). Lund: Studentlitteratur AB
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Klassrummets mångfald som didaktisk utmaning
2017 (svensk)Inngår i: Allmändidaktik: Vetenskap för lärare / [ed] Sven-Erik Hansén & Liselott Forsman, Lund: Studentlitteratur AB, 2017, 2:1, s. 87-109Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
Abstract [sv]

I dagens skola är allt fler klasser mångkulturella. Det innebär att lärare behöver ha en utvecklad kompetens att hantera innebörden av att undervisa i sådan miljö. Utifrån lärarnas frågeställningar, praktiska erfarenheter och internationell forskning reder vi ut vad interkulturell kompetens innebär. Vi presenterar några belysande exempel på hur språkligt/kulturellt heterogena lärandesituationer kan gestalta sig och pekar även på olika faktorer som har betydelse för att dessa situationer upplevs som problematiska. Dessutom ger vi exempel på verktyg som kan användas för att man som lärare ska kunna höja sin interkulturella medvetenhet och därmed få viss kompetens att utveckla sin undervisning och elevernas lärande i mångkulturella klassrum.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Lund: Studentlitteratur AB, 2017 Opplag: 2:1
Emneord
interkulturell didaktik, mångkulturella klassrum, interkulturell kompetens, undervisningssvårigheter
HSV kategori
Forskningsprogram
didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:mdh:diva-34847 (URN)978-91-44-11317-3 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2017-02-10 Laget: 2017-02-10 Sist oppdatert: 2017-02-14bibliografisk kontrollert
Lahdenperä, P. & Sundgren, E. (2017). Nyanlända, interkulturalitet och flerspråkighet i klassrummet (1ed.). Stockholm: Liber Ab
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Nyanlända, interkulturalitet och flerspråkighet i klassrummet
2017 (svensk)Bok (Annet vitenskapelig)
Abstract [sv]

Nyanlända, interkulturalitet och flerspråkighet i klassrummet handlar om det praktiskt pedagogiska arbetet med nyanlända elever. Boken presenterar olika undervisningsformer, till exempel inkludering och språkstödjande undervisning, föreberedelseklasser, studiehandledning, språkutvecklande lärarkommunikation och transpråkande. Del ett presenterar tankemodeller kring interkulturell skolutveckling och flerspråkighet som ger en teoretisk ram för de mer praktiska delarna. Del två behandlar olika undervisningsformer och innehåller didaktiska dikussioner om hur men som lärare kan skapa en god lärmiljö för eleverna. I del tre presenteras didaktiska exempel hämtade från autentisk klassrumsinteraktion som är tänkta att ge inspiration.   

sted, utgiver, år, opplag, sider
Stockholm: Liber Ab, 2017. s. 322 Opplag: 1
Emneord
nyanlända, interkulturalitet, flerspråkighet, didaktik, transspråkande
HSV kategori
Forskningsprogram
didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:mdh:diva-36454 (URN)978-91-47-12266-0 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2017-09-19 Laget: 2017-09-19 Sist oppdatert: 2018-01-09bibliografisk kontrollert
Organisasjoner
Identifikatorer
ORCID-id: ORCID iD iconorcid.org/0000-0002-4062-1421